Sintaxis

(Syntax)

Authored by: José J. Gómez Asencio

The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching

Print publication date:  November  2018
Online publication date:  October  2018

Print ISBN: 9781138182905
eBook ISBN: 9781315646169
Adobe ISBN:

10.4324/9781315646169-22

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Abstract

En este capítulo se muestra cómo hoy coexisten al menos tres concepciones acerca del papel, nivel de explicitud y modo en que la sintaxis debe ser presentada en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (L2). En términos generales, se trata a) el abordaje tradicional; b) el enfoque comunicativo clásico (nocional-funcional); y c) el enfoque comunicativo reformado (foco en la forma, concienciación formal y tendencias postcomunicativas). Las dos últimas corrientes coinciden en la aceptación de que todo acto de comunicación es significativo e intencional. Difieren en que solo desde el enfoque comunicativo reformado se considera eficaz y conveniente prestar atención explícita a los aspectos puramente formales que el hablante usa para formar adecuadamente los enunciados que emite. Las formas son, aquí, importantes y trascendentes en la medida en que la elección que el hablante hace de ellas es intencional por significativa. Sin embargo, existen casos de construcciones en que la lengua solo ofrece o permite una posibilidad formal. En estos casos el hablante no elige porque no dispone de opciones y la forma dista de ser intencional; de ahí que difícilmente pueda ser significativa. La selección se realiza desde el contexto, por razones combinatorias, ya que es solo sintáctica. En este capítulo se realiza un acercamiento a este problema y se arbitran propuestas didácticas que ayuden a profesor y estudiante a servirse de la sintaxis como una herramienta pedagógica que permite reflexionar sobre el uso de la lengua y mejorarlo.

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