Abstract

Este capítulo analiza la enseñanza y el aprendizaje de la pragmática por parte de aprendices del español como segunda lengua (L2). Como señalan Félix-Brasdefer y Cohen (2012) y Félix-Brasdefer y Koike (2014), la competencia lingüística de una L2 se relaciona con el conocimiento y en el uso de la pragmática. Aunque el campo de aplicación de la pragmática ha atravesado varios cambios en años recientes, en el ámbito de la pedagogía de L2 ha quedado relegada a categorías como los actos de habla, los implícitos, la expansión del conocimiento para la presuposición, la deixis y un acercamiento a la enseñanza de la pragmática mediante el uso de la tecnología. El capítulo se estructura en tres partes. Primero se discute la problemática de la pragmática en la L2, así como acercamientos recientes relevantes para la adquisición y la enseñanza del español L2, en particular desde la revisión de la pragmática aplicada al español L2 de Félix-Brasdefer y Koike (2014). Luego, con el fin de promover la integración de la pragmática en el español L2, se revisan las investigaciones más recientes relacionadas con la pragmática en la enseñanza y el aprendizaje de español L2 en las áreas de los programas de estudios en el extranjero, el aula y la cortesía. Finalmente, se proporcionan sugerencias prácticas para enseñar la pragmática en L2 y se plantean recursos y estrategias pedagógicas de relevancia para el futuro.