Abstract

En los últimos años la enseñanza del español como segunda lengua (L2) se ha visto beneficiada especialmente por los desarrollos producidos tanto en lingüística teórica como en lingüística aplicada. En esta última línea, resultan de particular interés los avances y recursos implementados en lingüística de corpus y lingüística computacional, los cuales han posibilitado —entre otros— una aproximación más certera y fidedigna a los usos lingüísticos en situaciones reales, así como disponer de datos empíricos acerca de, por ejemplo, la variación de registros y géneros del discurso. Al mismo tiempo, estos avances han permitido el diseño e implementación de sofisticados sistemas computacionales como herramientas de gran utilidad para el apoyo de la investigación y de la docencia en procesos de enseñanza/aprendizaje de lenguas. En este contexto, este capítulo tiene como objetivo ofrecer un análisis crítico del panorama de los corpus y de las bases de datos disponibles para los procesos de enseñanza/aprendizaje del español L2. Para cumplir este objetivo, se da cuenta de iniciativas que se ofrecen a modo de herramientas y recursos en línea, tales como corpus de y para aprendices con soporte computacional y, de preferencia, disponibles en línea. Al mismo tiempo, y a modo de proyecciones, se esbozan pautas y sugerencias para la incorporación de estos recursos tanto en la investigación aplicada como en las actividades del aula.